УПРАЖНЯЕМОСТЬ

УПРАЖНЯЕМОСТЬ, термин, употребляющийся в биологии и психологии в нескольких значениях. В широком биол. понимании У.— это то свойство изменчивости, стимулом для которого является фактор упражнения. Ламаркисты отводят исключительно важную роль упражнению как фактору филогенетического и онтогенетического развития. В диференциаль-ной психологии и психотехнике У. трактуется, с одной стороны, как способность человеческого организма к развитию и усовершенствованию психофизиол. функций с помощью упражнения (Ubungsfahigkeit), с другой стороны, как свойство самих психофизиол. функций изменяться под влиянием упражнения (tjbbar-keit) и одновременно как мера возможной изменчивости этих функций. Различают функции, обладающие свойством У. в весьма сильной степени, напр. двигательные функции, и наряду с ними функции, сравнительно мало упражняемые, напр. сенсорные функции. Особое место занимает проблема индивидуальных различий в упражняемости и анализ причин этих различий (диференциальная психология). Упражняемость интерпретируется как индивидуальное свойство, обусловленное общей или специальной одаренностью (general and special intelligence). В психотехнике и психологии труда проблема У. изучается преимущественно с точки зрения сравнительного анализа У. профессионально-важных функций и их соотносительной изменчивости под влиянием упражнения. Споры и разногласия возникают на почве дедуктивно привносимых в экспериментальные факты представлений о детерминантах психического развития. Эти споры упираются в т. н. «теорию общего и специального фактора» (general and special factor). Первоначальной задачей наиболее ранних исследований У., поставленных на почву экспериментальной психологии и педагогики, было раскрытие общих закономерностей процесса упражнения и лежащих в его основе механизмов. Выражением этих закономерностей являются т. н. «кривые упражнения» (Obungskur-ven или learning curve); на абсциссе откладываются последовательнее этапы упражнения от первого сеанса до последнего, а на ординате— достигнутые на каждом этапе результаты (показатели времени выполнения задания, либо показатели производительности). В поисках общего и универсального закона упражнения делались попытки выразить математически основную тенденцию нарастания успешности в ходе упражнения. В многочисленных исследованиях мы находим утверждение о наличии общей закономерности кривой упражнения и попытки дать соответствующие математические формулы (обычно формулы параболы или гиперболы). Большинство авторов усматривает в таких формулах выражение всеобщего закона упражнения. Таким законом признается чаще всего закон экспоненциальной, или показательной кривой с тенденцией к постепенному уменьшению прироста по мере упражнения. В работах последнего времени выдвинуты возражения как против всеобщности указанной формулы, так и по поводу математической стороны доказательства психологического закона. Рядом экспериментов показано существование большого числа вариаций кривых упражнения. В частности внимание психологов привлечено явлением, известным под названием «плато», подмеченным на ряде кривых упражнения. Попытки вскрыть механизмы, лежащие в основе упражнения, привели к созданию целого ряда теорий упражнения. Еще Вундт в «Основах физиологической психологии» писал: «Мы можем попытаться объяснить значение в психической жизни т. н. упражнения или привычки при помощи известных свойств нервной субстанции, именно изменения ее возбудимости под влиянием предшествующих раздражений». В экспериментальной психологии с тех пор накопилось много фактов, освещающих с самых различных сторон явление упражнения. Обилие фактического материала породило множество гипотез и теорий о сущности упражнения. Теория проторения путей, проб'и ошибок (trial and error), условных рефлексов, автоматизации, выключения лишних звеньев и включения новых звеньев в нервный процесс, образования структур (Gestaltstheorie), теория ассоциаций—все это далеко не исчерпывает многообразия существующих по данному вопросу точек зрения. В процессе изучения У. внимание отдельных исследователей приковывалось то к одной, то к другой стороне сложного явления упражнения. Особенно много света пролили здесь работы в области психологии труда и психотехники, военной психофизиологии, педагогической психологии, физ. культуры, спорта и трудовой терапии. В результате обозначилась тенденция к уточнению и диференциации самого понятия У. и к созданию ряда новых понятий, долженствующих оттенить некоторые специфические формы упражнения. Так, Гизе (Handbuch psychotechmscher Eignungs-prufvmgen, S. 740—759) различает девять видов упражнения (Diagnoseubung, Berufsubung, Oberilacheniibung, Entwicklungsubung, Fertig-keitsubung oder Dressur, Restitutionsiibung, Pseudo-oderTrickubung, Paradoxubung oderLei-stungsverschlechterung, immanente Ubung). Ряд авторов (Peters и др.) проводит разграничение между естественным и искусственным упражнением. Специфическая форма искусственного упражнения получила обозначение тренировки (см.). Особенно повышенный'интерес пеихотехни-ков и психологов вызвали явления сопряженного развития, к-рые стали предметом специальных экспериментов. Понятия «соупраж-нения», «перекрестного упражнения» и «переноса упражнения» стали широко применяться для обозначения различных оттенков процесса сопряженного развития. В стремлении вскрыть механизмы этих процессов психологи и психотехники предприняли поиски интеркорреляционных связей между отдельными псих, функциями. На протяжении ряда лет Торндайк (Thorndike) накопил огромный экспериментальный материал, сформулировал «законы упражнения» (закон эффекта, закон повторения, закон тождественных элементов и др.), вызвавшие вскоре возражения. Кре-пелин (Kraepelin), разработавший теорию «кривой работы» (Arbeitskurve), рассматривает упражнение как один из наиболее существенных компонентов «кривой работы». Колеблемость работоспособности, обнаруживаемая в процессе всякой длительной работы, обусловливается одновременным действием факторов утомления и упражнения, а также и другими воздействиями. При этом оба эти фактора выступают не как изолированно действующие, а в крайне сложном взаимодействии. Гелл ер штейн и др. накопили большой экспериментальный материал, позволивший выявить специфические особенности упражнения функций памяти, зрительного восприятия, точности движений, скорости простой и сложной двигательной реакции, зрительно-моторной координации, объема внимания и др.; особое внимание было уделено анализу явления плато. Левцтовым и Толчинским разработаны вопросы специфической У. нек-рых моторных и сенсорных функций. У. с физиол. стороны разработана очень мало, а между тем это широко распространенное явление имеет большое теоретическое и практическое значение. Процессы в центральной нервной системе-—т. н. проторение путей (Bahnung), изменения в сенсорной и моторной сферах мозга, образование новых условных связей, процесс автоматизации движений и ряд изменений на периферии, как напр. изменение возбудимости мышц, иное направление биохим. процессов в мышечном волокне,—вот тот комплекс вопросов, к-рый образует собой проблему V. и к-рый является в наст, время предметом изучения. Лит.: Геллерштейн С, Прогностическая ценность тестов в связи с фактором упражнения, сб. Тесты, 1928, № 2; о н же, Современное состояние проблемы утомления в психотехнике, Естествознание и марксизм, 1930, №1; Рубинштейн П., Исследование упраж*-нения и упражняемости по методу последовательной комшгакации, Психофизиол.труда и психотехника, т. I, вып. 3—4, 1928; он же, Опыт исследования индивидуальной упражняемости в функциях разной высоты, ibid., 1930, JY» 6; Руководство по психотехническому профессиональному подбору, под ред. И. Шпильрейна, гл. VІ, стр. 308—336, М.—Л., 1929; Шпильрейн И., Утомляемость студентов КУТВ, Гиг. труда, 1924, Л5 4; о н ж е, Проблема упражнения и развития в прикладной психологии, сб. Проблемы совр. психологии, под ред. К. Корнилова, Л., 1926; Kraepelin E., Arbeitskurve, Lpz., 1902; Pyle W., The psychology of learning, Baltimore, 1925 (лит.); Thorndike E., The fundamentals of learning, N. Y., 1932 (лит.). С. Геллерштейн.

Смотрите также:

УРАЛЬСКИЕ КУРОРТЫ. Урал в своих географических границах весьма богат природными факторами для развития курортного строительства—как бальнеологическими, так и климатическими. Минеральными источниками особенно богат зап. склон Урала. Здесь известны многочисленные выходы соленых ...
УРАНИЗМ, см. Половые извращения. УРАНОПЛАСТИКА, см. Волчья пасть. URAGHUS (от греч. uron—мочаисаёо—лью), мочевой проток (ход), идущий от верхушки мочевого пузыря плода к пупку (рис. 1) и являющийся ...
УРБАНИЗАЦИЯ (от лат. urbs—город), общий процесс образования городов, т. е. таких населенных пунктов, экономической базой к-рых в отличие от деревни является промышленность, товарообмен, а также выполнение административно-политических и других специальных функций. ...
УРЕАЗА, фермент из группы амидаз, производящий гидролитическое расщепление мочевины на аммиак и углекислоту. У. широко распространена в растениях (в бактериях, грибках, семенах бобовых); найдена также у нек-рых беспозвоночных, но отсутствует ...
УРЕМИЯ (от греч. uron—моча и haima— кровь), в буквальном смысле слова мочекровие, пат. состояние или клин, симптомокомп-лекс, наблюдаемый при целом ряде заболеваний почек и мочевыводящих путей. Нозоло-гически У. следовательно нз является ...