Мальчик вошёл к нам в кабинет, и его сопровождающая тут же достала из своего кармана горсть леденцов и передала мальчику. Только услышав шелест конфет мальчик перевёл все своё внимание на них. Получив конфеты, он сразу развернул одну и стал активно разжевывать, не щадя зубов и нервов окружающих. Мы пропустили мимо этот эпизод...

   

Я стал налаживать контакт с парнишкой. Он ни слова не говорил, но все понимал и выполнял простые команды (к примеру, снимай куртку, садись, покажи горло). Решил я посмотреть, что он может нарисовать и дал ему лист бумаги с фломастерами. Предложил выбрать цвет. Он без особых раздумий выбрал сначала голубой, затем оранжевый. Нарисовал простую штриховку. За эти две минуты он сгрыз все пять или шесть конфет, которые были у него в кармане. Социальный педагог забеспокоилась...

   

В этот момент моя коллега зашуршала обычной бумажкой без какой-либо цели. Мальчик тут же потерял интерес к рисованию и вообще ко всему в кабинете. Он был сосредоточен на бумажке в чужих руках. И пошёл по направлению к ней. Коллега сказала, что у неё конфет нет и попросила выбросить бумажка в мусорную корзину. Он выполнил и вновь подошёл к ней, и взял за руку, и жестами показал на сумку, стоящую на полу, мол, там конфета. Мальчик забыл обо всем на свете. Социальный педагог подошла к нему и вручила новую "сосульку". Ребёнок успокоился. 

   

К чему я это все? Оказывается в образовании пользуются методиками дрессуры цирковых животных! И это все для того, чтобы ничего не делать и облегчить себе жизнь. В нашем учреждении тоже воспитатели пользуются методами воспитания морских котиков. Как с этим бороться не знаю. Никакие увещевания не имеют эффекта, даже разговоры об аллергии на сладкое. Это очень возмущает, что такое образование процветает и остаётся безнаказанным.