Синдром раздраженного кишечника определяют по наличию хронических и рецидивирующих симптомов, которые проявляются  в течение более чем 6 месяцев, а часто – в течение нескольких лет. Типичные симптомы — это боль внизу живота или дискомфорт, связанный с дисфункциями кишечника, которые могут проявляться как запором, так и диареей. Многие врачи считают, что это  заболевание связано с эмоциональным состоянием пациента. Есть и ряд других факторов патогенеза, об этом и посвятил свою лекцию докладчик.  

В данной лекции поверхностно освещается развитие человека. Называются этапы развития человека и их значение в жизни человека.

В продолжении лекции речь идет о диагностике и лечении хронической ишемии мозга. Приводятся лабораторные и инструментальные методы исследования. Далее более подробно автор рассказывает о лекарственных препаратах, применяемых в лечении данной патолгии: нейрометаболические, нейромодулирующие, мономодальные препараты.

Лекция освещает такие психологические феномены, как перенос и контрперенос. Перенос это психологический феномен, заключающийся в бессознательном переносе ранее пережитых (особенно в детстве) чувств и отношений, проявляемых к одному лицу совсем на другое лицо. Например, на психотерапевта в ходе психотерапии. Был замечен и описан Зигмундом Фрейдом, показавшим его первостепенную важность для понимания клиента (пациента) в процессе психоанализа. Ко́нтрпереносом в свою очередь называется перенос, возникающий у терапевта на клиента. Считается, что правильная интерпретация контрпереноса так же важна для понимания происходящего в ходе психоаналитического процесса.

Лекция посвящена цереброваскулярной болезни. Описываются факторы риска развития ЦВБ. Также рассказывается о патогенезе заболевания и у каких групп населенияс оно чаще всего встречается. Далее речь идет о симптоматике различных стадий хронической ишемии мозга.

Оперантное обуславливание-это метод терапии поведения, при котором возникающая реакция подавляется или усиливается путём наказания или поощрения. Лектор подробно осветит оперантное обуславливание с позиций учения Скиннера, роль различных типов подкрепления и наказания и схемы реакций на основные типы подкрепления и наказания.  Б. Ф. Скиннер — виновник целого ряда изменений в представлениях о том, что такое оперантное обусловливание и как его изучать.

Данная лекция посвящена черепно-мозговой травме. Приводятся клинические случаи, наглядные рентгенограммы. Также дается алгоритм ведения больных с различными видами черепно-мозговой травмы. Приводятся рекоменндации Европейской Федерации неврологов.

Лекция посвящена проблеме увеличения частоты  дорожно-транспортных происшествий у людей с храпом и синдромом обструктивного апноэ сна. При нарушениях дыхания во сне развивается тяжелая дневная сонливость, которая ведет к частому засыпанию за рулем. Приводятся результаты собственного исследования. Дается обзор законодательств различных стран по проблеме ДТП и апноэ сна.

Взгляд школы Каплан на обсервационные методы обучения.

Это видеолекция профессора Поо по внутренним болезням. Тема лекции - медицинская статистика. Дело в том, что в этом видео происходит разбор тех параметров медицинской статистики, которые использованы далее в лекциях для пояснения используемых показателей.  

Взгляд школы Каплан на психологические тесты Вечслера,  Бентона, Бендер и Халстеда-Рейтана. 

Это видеолекция профессора Поо по внутренним болезням. Тема лекции - различные виды кровотечения. Профессор освещает этиологию и диагностику маточных, пременопаузальных и посткоитальных кровотечений. В конце лекции профессор описывает синдром беспокойных ног.

Лекция посвящена основам постановки клинического дагноза в неврологии. Описывается алгоритм действия специалиста: опрос, осмотр, проверка оснвных симптомомов. Основной задачей в постановке неврологического диагноза -это топическое определение уровня поражения. Лектор наглядно демонстрирует всё сказанное у постели больного.

В данном видеоматериале подробно описаны невротические защитные механизмы. Лектор поочерёдно останавливается на смещении, репрессии, изоляции аффекта, интелектуализации и рационализации. Так же приведено множество клинических примеров для облегчения понимания материала.